媒体：“银发族”精神富养路还很长 供需矛盾凸显待解

老年大学需求旺盛的背后，反映出许多老年人对于关注与自我充实的渴望。通过对中国老年大学及部分地区老年大学的探访，有学员表达了他们的愿景：老年大学应当如同种子般播撒，不仅自身成长，还能带动周围，最终形成茂盛的森林，惠及广泛的老年人群体。当前，新的历史机遇为老年教育的发展提供了更加优良的条件，包括政策和社会环境的双重优化，以及教育体系的进一步完善。

然而，老年教育在实践中仍面临诸多挑战。资源分配不均、教育渠道下沉难度、跨部门协作不足等问题依旧突出。一些地区，尤其是国家老年大学虽在教育质量上表现出色，却难以全面代表老年教育的总体水平。如何让更多老年人享受到高质量教育，提升他们的生活质量，展现生命价值，美化生活体验，仍是一条漫长的道路。

西部某地开放大学的实例揭示了老年教育实践中的困难，包括政策支持不足、资金自筹压力、教学资源短缺等。东部村庄的乐龄学堂虽然圆了老年人的学习梦想，却受限于师资和课程的不稳定性。在乡镇，尽管硬件设施完善，但缺乏有效机制整合资源，持续开展符合老年人精神需求的文化活动。

北京师范大学朱耀垠教授指出，优质老年教育资源供不应求与部分地区资源闲置现象并存，基层老年教育在覆盖率、教学质量等方面存在问题。这些问题部分源于认知偏差，包括基层干部对老年教育的误解，以及部分家庭与老年人自身对老年学习价值的低估。

老年教育的发展还面临着管理分散、缺乏统一标准的困境，导致资源浪费和教育合力难以形成。例如，“十四五”规划中强调社区教育的“向下延伸”，但在实际操作中，责任主体与实施主体的错位，以及缺乏有效的激励机制，阻碍了这一进程。